البيانات االستبيان االختبار اللساىن الطلبة قدرة تكلم اللغة العربية للطلبة 1. األسليب مجع ر ادلؤث ات الىت تؤثر على تكلم اللغة العربية ادلدرس ىف الفصل

Transkripsi

1 مصادير البيانات البيانات الرقم الطلبة قدرة تكلم اللغة العربية للطلبة 1. األسليب مجع البيانات االستبيان االختبار اللساىن ر ادلؤث ات الىت تؤثر على تكلم اللغة العربية الطلبة االستبيان االختبار.2 ادلدرس و ادلالحظة ادلقابلة ىف الفصل

2 اإلختبار اللساىن أ. التعارف والعنوان. ج. ىف البيت..1 من أنت وما هواي تك كم غرفة ىف بيتك.1.2 وما عنوان بيتك ماذا ىف غرفة اجللوس.2.3 وما عنوان مدرستك ماذا أمام بيتك.3.4 هل عندك صاحب وما هوايته وماذا جانب غرفة اجللوس.4.5 أين يسكن صحبك ماذا تعمل ىف غرفة اجللوس.5 د. األسرة. 1. من أعضاء أسرتك 2. ماذ تعمل أمك ىف الصباح 3. وماذا تعمل أبوك ىف ادلساء 4. وماذا تعمل ىف غرفتك 5. وماذا تعمل أختك ىف الغرفة ب. مدرسىت. 1. ماذ حتمل إىل ادلدرسة 2. مىت تذهب إىل ادلدرسة 3. ماذا ىف الفصل 4. مىت تلعب ىف ادلدرسة 5. وماذا أمام فصلك

3 اإلجابة والدرجات أ. التعرف والعنوان 1. إمسى أمحد وهوايىت لعبكرة القدم السلة عنوان بيىت ىف شارع أنتاسارى الرقم ثالثة وأربعون عنوان مدرسة ىف شارع جيمارا الطرف الرقم ثالثة وأربعون 4. نعم عندى هو أمحد وهوايته لعبكرة السلة يسكن ىف بنجرماسني... ب.مدرسىت. 1. أمحل إىل ادلدرسة : احلقيبة الكتاب القلم الطالسة ادلسطرة أذهب إىل ادلدرسة صباحا مبكرا. 3. ىف الفصل : سبورة منضدة كرسي مكتب ألعب ىف مدرسة عند الراحة. 5. أمام فصلى ساحة ميدان بستان... البيت. ج. ىف 1. ىف بيىت : غرفة اجللوس غرفة النوم ادلطبخ احلمام 2. ىف غرفة اجللوس : منضدة القصرية وكراسي قصرية أمام بيىت : حديقة بستان شارع دكان جانب غرفة اجللوس : غرفة األكل احلمام غرفة النوم أنظر التلفاز ىف غرفة اجللوس...

4 د. األسرة. أعضاء يبتى: أىب أمى أخى أخىت عمى عمىت... امى تطبخ ىف ادلطبخ تقرأ اجمللة تنظف البيت... أىب تكنش البالط تنظف احلديقة يقرأ اجلريدة... وأنا أتعلم أقرأ الكتب وأكتب الوظفة... هي تعمل الوظيفة ادلنزلية متكني ادلفردات متكني جدول الدرجات ادلفردات ادلطلوبة عند اإلجابة مطابقة على سياق السؤال أحيانا أخطأ ىف متكني ادلفردات ادلطلوبة كثري اخلطأ ىف متكني دائما اخلطأ ىف متكني ادلفردات ولكن الكالم اليزال مفهوما ادلفردات ادلطلوبة والكالم قليل ادلفهوم نقصان على ادلفردات واليتكلم بتة الطالقة ىف اإلجابة أجاب األسئلة أجاب االسئلة باللغة العربية مباشرة دون اإلنتظار باللغة العربية باإلنتطار دقة أجاب االسئلة مباشرة والكن خملوطة باللغة االندونيسيا أجاب االسئلة باللغة االندونيسيا ولكن فهم بالسؤال ال يستطيع ان جييب األسئلة وال يفهم السؤال

5 جدول النتيجة متكني ادلفردات متكني ادلفردات ادلطلوبة عند اإلجابة جيدة جدا ومطابقة على سياق السؤال جيد جدا أحيانا أخطأ ىف متكني ادلفردات ادلطلوبة جيد قليل اخلطأ ىف متكني ادلفردات ولكن اإلجابة باللغة العربية مقبول دائما اخلطأ ىف متكني ادلفردات ادلطلوبة ولكن اليزال فهم السؤال راسب نقصان على ادلفردات واليتكلم بتة مردود 40-0 الطالقة 80- أجاب األسئلة مباشرة دون اإلنتظار جيد جدا 100 أجاب االسئلة باإلنتطار دقة جيد أجاب االسئلة بتفكري قليل مقبول أجاب االسئلة بتفكري قدمي راسب ال يستطيع ان جييب األسئلة بتة مردود 40-0

6 PEDOMAN WAWANCARA Guru bahasa arab MTS muhammadiyah 3 Al-Furqan a. Identitas diri 1) Nama 2) Pendidikan terakhir 3) Riwayat mengajar b. Pertanyaan penelitian 1. Bagaimana pandangan bapak/ibu mengenai pembelajaran bahasa arab yang baik? 2. Bagaimana tanggapan bapak/ibu mengenai peran serta siswa dalam pembelajaran bahasa arab khususnya pada aspek berbicara? 3. Apakah selama bapak/ibu menjadi pengajar pernah ada penelitian mengenai aspek berbicara siswa disekolah ini? 4. Bagaimana pembelajaran aspek berbicara bahasa arab yang ideal menurut bapak/ibu? 5. Bagaimana menurut bapak/ibu mengenai pelaksanaan evaluasi pembelajaran bahasa arab khususnya terhadap kemahiran berbicara? 6. Bagaimana tanggapan bapak/ibu penguasaan kosakata bahasa arab siswa? 7. Apakah menurut bapak/ ibu penguasaan kosakata memberikan pengaruh terhadap kelancaran berbicara bahasa arab siswa? 8. Menurut bapak/ibu adakah factor dalam/luar yang memberikan pengaruh terhadap kemahiran berbicara bahasa arab siswa? 9. Bagaimanakah tes yang baik untuk mengukur kemampuan berbicara siswa menurut bapak/ibu? 10. Pernahkah bapak/ibu memberikan tes lisan untuk mengukur kemampuan berbicara siswa?

7 NAMA : KELAS: PEDOMAN ANGKET 1. Bahasa arab adalah mata pelajaran yang mengasyikkan. a. Sangat setuju b. Setuju d. Tidak setuju e. Sangat tidak setuju 2. Saya berperan aktif terhadap pembelajaran bahasa arab di dalam kelas. a. Sangat setuju b. Setuju d. Tidak setuju e. Sangat tidak setuju 3. Saya sering mengerjakan latihan-latihan pelajaran berbicara bahasa arab a. Sangat setuju b. Setuju d. Tidak setuju e. Sangat tidak setuju 4. Materi berbicara bahasa arab merupakan aspek pembelajaran yang saya senangi. a. Sangat setuju b. Setuju d. Tidak setuju e. Sangat tidak setuju 5. Saya sering menemukan kesulitan dalam belajar berbicara bahasa arab. a. Sangat tidak setuju b. Tidak setuju d. Setuju e. Sangat setuju 6. Saya kesulitan memahami pemberian latihan berbicara yang di berikan oleh guru. a. Sangat tidak setuju b. Tidak setuju d. Setuju e. Sangat setuju

8 7. Guru selalu memberikan materi dengan menggunakan bahasa arab. a. Sangat Setuju b. Setuju d. Tidak setuju e. Sangat tidak setuju 8. Saya tidak dapat memahami pelajaran apabila guru menyampaikan materi dengan menggunakan bahasa arab. a. Sangat tidak setuju b. Tidak setuju d. Tidak setuju e. Sangat tidak setuju 9. saya selalu mendapatkan motivasi dari guru untuk berlatih berbicara bahasa arab. 10. latihan-latihan berbicara berbahasa arab sangat menyenangkan. c.ragu-ragu d.tidak setuju 11. saya sering berlatih percakapan berbahasa arab di kelas. b setuju 12. lawan berbicara saya sangat antusias dalam bercakap-cakap berbahasa arab. d.tidak setuju

9 13. saya selalu mendapatkan kosakata baru pada setiap materi berbicara bahasa arab. 14. saya selalu menggunakan kosakata yang tepat dalam setiap tema pembicaraan bahasa arab 15. kosakata yang telah saya pelajari banyak membantu saya dalam kelancaran berbicara berbahasa arab. 16. saya selalu memberikan respon yang cepat ketika guru memberikan pertanyaan tentang materi berbicara bahasa arab. 17. Lingkungan sekolah kurang menunjang untuk melatih kemampuan berbicara bahasa arab. a. sangat tidak setuju b. tidak setuju d. setuju 18. guru tidak berperan aktif dalam proses pembelajaran percakapakan berbahasa arab. a. sangat tidak setuju b. tidak setuju d. setuju e. sangat setuju

10 19. setiap pembelajaran, guru selalu menyediakan media untuk menunjang proses pembelajaran berbicara berbahasa arab. 20. saya selalu mendapatkan koreksian dari guru ketika melakukan proses latihan berbicara bahasa arab.

11 PEDOMAN WAWANCARA KEPALA SEKOLAH MTS MUHAMMADIYAH 3 AL-FURQAN Nama : Pendidikan terakhir : Lama jabatan : 1. Bagaimana pandangan ibu terhadap pentingnya pembelajaran bahasa arab bagi siswa? 2. Bagaimana lingkungan yang baik untuk belajar berbahasa arab menurut ibu? 3. bagaimana sarana/prasarana yang bagus untuk menunjang pembelajaran berbahasa arab menurut ibu? 4. Bagaimana criteria pengajar bahasa arab yang baik menurut ibu? 5. Bagaimana proses belajar mengajar yang baik menurut ibu? 6. Pernahkah ada penelitian mengenai aspek berbicara bahasa arab selama ibu menjabat? 7. Bagaimana evaluasi kemahiran berbicara siswa yang tepat menurut ibu? 8. Seberapa penting peran wali kelas memberikan pengaruh untuk kemampuan berbicara siswa berbahasa arab menurut pandangan ibu? 9. Seberapa penting peran guru mata pelajaran bahasa arab dalam memberikan pengaruh untuk meningkatkan kemampuan berbicara bahasa arab anak menurut ibu?

12 ترمجة الكاتب 1- االسم الكامل : سيف الرحيم أوصاف : بنجرماسني 13 مارس 1987 : اإلسالم : اإلندونيسى :مل ي تزوج 2- املكان وتاريخ ادليالد 3- الدين 4- الشعبية 5- التزوج املدرسة االبتدائية احلكومية 5 كياليان ببنجرماسني املعهد العصرى دار السالم غنتور فونوروغو : أ- ب- ج- اجلامعة االسالمية دار فونوروغو السالم ىف قسم االقتصادى االسالمى غنتور 6- الرتبية د- األكادميية اإلنكسارية البصرية سورابايا و- جامعة أنتسرى اإلسالمية احلكومية قسم تعليم اللغة العربية ببنجرماسني 200 رجب 1437 ه بنجرماسني مايو 2016 م الكاتب سيف الرحيم

13